‘’Educar para e pela cidadania desde a infância’’

                                            Fonte: imagem - http://pedagogyuniesp.blogspot.com.br/
                                            Obs.: Texto e tratamento da imagem de autoria do grupo.                                                                                 

"As mudanças no mundo do trabalho e a educação: novos desafios para a gestão."

Hoje em dia na verdade é que os grandes empresários e as grandes empresas estão cada vez mais exigentes, com a tecnologia avançando a cada dia em todos os setores tanto administrativo como o produtivo.

O trabalhador precisa se comunicar adequadamente além da língua portuguesa, a estrangeira também precisa se adequar a mudanças comprometendo-se com o trabalho.

E escola precisa estar centralizada e organizada para essas mudanças, o coordenador tem que ter um planejamento para os seus professores adequando-os as mudanças exigidas no mundo, entre as demandas colocadas para escola estão os conteúdos, metodologias, espaços pedagógicos e a forma de controlar tudo.

Na verdade a escola forma cidadão consciente para ter uma visão global o professor tem que trabalhar com vários tipos de textos e com várias informações, tem que ter um leque e estar sempre atualizado e não podemos esquecer-nos de atualizar a parte física também, assim como equipamentos, programas, sistemas, materiais de trabalho e principalmente a democratização da socialização.

 Os professores devem fazer os cursos de atualização para proporcionar aulas diversificadas, com muito debate, acompanhando a globalização, assim quando o aluno sai do Ensino Médio estará mais preparado para a faculdade e o mercado de trabalho.

Fonte: http://www.anistiadosedemitidos.blogger.com.br/

Fonte: http://amigonerd.net/trabalho/29812-brincadeira-na-escola-perda-de

Hoje postamos duas cartas que falam do mesmo assunto, porém para pessoas diferentes e contextos distintos.

Mauá, 05 de março de2012.

A/C

Mãe

Ref.

Pedro

Solicitamos relatório do aluno Pedro, com o objetivo de acompanharmos a evolução de seu tratamento e em conjunto auxiliarmos seu desenvolvimento pedagógico.

Atualmente o menor P, é aluno do 2º ano do Ensino fundamental nesta Instituição de Ensino. O aluno apresenta comportamento satisfatório e não costuma envolver-se em conflitos com os colegas, é afetuoso e demonstra muita afinidade com a turma e professora, gosta de participar das aulas, realiza todas as atividades propostas na sala de aula, mas usa muito tempo para registrar e desenvolver as mesmas, mostrando-se disperso em alguns momentos, distraindo-se facilmente.

Quanto ao seu desenvolvimento pedagógico percebe-se que o aluno apresenta dificuldade em acompanhar o material proposto pelo colégio. Apresenta dificuldade de assimilação e compreensão diante do solicitado.

A professora realiza trabalhos diferenciados com jogos, atividades extraclasse, brincadeiras, etc, com o intuito de auxiliar seu desenvolvimento, porém mesmo assim sua dificuldade ainda é grande o aluno não obtém o rendimento esperado.

Suas dificuldades estão centradas nos campos da concentração, assimilação e alfabetização onde a leitura, ainda é fragmentada, comprometendo a interpretação.

Coloco-me à disposição para outros esclarecimentos, se necessário.

Att

Professora

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Mauá, 05 de março de 2012.

A/C

Psicopedagogo

REF.

Pedro

O aluno Pedro é aluno do colégio onde trabalho desde o início desse ano. Está matriculado no 2º ano do Ensino Fundamental e apresenta o quadro que descreverei agora.

Pedro é um aluno muito carinhoso e querido pelos amigos da sala e funcionários da escola. Apresenta muita vontade em aprender e participa das aulas com vontade. Suas necessidades, porém, encontram-se focadas nos campos semânticos cognitivo. Ele apresenta dificuldades no processo de alfabetização, onde o aproveitamento está aquém do esperado para sua idade e nível. Não realiza as atividades avaliativas sozinho e nem mesmo com a orientação da professora, alega que não sabe ler.

Sobre sua concentração também percebo que há defasagem, pois se dispersa com muita facilidade, necessitando do olhar e da intervenção da professora, constantemente.

Desta forma sugiro avaliação com equipe multidisciplinar a fim de que a mesma possa fornecer maiores informações acerca do quadro do aluno e realizar orientações de quais os procedimentos mais adequados para contribuir com o aprendizado do aluno.

Encontro-me à disposição para outros esclarecimentos, se necessário.

Att

Professora

Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/imagens/artigos/gramatica/Mao-escrevendo_01.jpg

                  Produção da imagem: Claudia Bertolucci

Construção de textos científicos

Observando alguns textos descritos por alunos, ou mesmo exercícios de interpretação de texto são notáveis a falta de entendimento sobre o assunto.

Muitos dos erros cometidos parte da própria formação dos professores. Um bom exemplo disso seria pedir para um professor construir um texto científico, alguns não sabem ou não tem idéia do formato que teria esse texto.

Sendo assim é importante destacar que temos que partir do princípio que um texto, não precisa ser somente escrito com palavras e nem mesmo longo, para ser um texto. Uma imagem, a fala, placas escritas ou de símbolo são consideradas textos.

Um exemplo: quando se vê uma placa assim:

Entendesse perfeitamente que é extremamente necessário que se faça silêncio naquele local, não precisou nada disso estar escrito para que qualquer pessoa que olhe entenda.

Para criar um texto científico é necessário que esse texto tenha:

·      Apresentação: o leitor precisa entender o que o escritor quer passar.

·      Metodologia de pesquisa: analisar como foi escrito e descrever o passo a passo da busca dos dados.

·  Desenvolvimento: deixar claro as interpretações de como chegou aos objetivos iniciais através das hipóteses levantadas.

·     Considerações finais: Concluir tudo que foi analisado e pesquisado.

O texto deve ser escrito com vocabulário formal de acordo com teorias de conhecimentos específicos e com objetividade, jamais pode ser colocado sentimento em um texto cientifico.

Coesão e coerência são fatores principais na construção de um texto.

Para o texto ser coeso, as várias palavras que indicam oposição, explicação, conclusão entre outras devem dar sentido ao mesmo, fazendo o leitor entender a sequência das atitudes.  E o texto coerente é aquele que mostra as idéias reais e lógicas.

Para finalizar a construção de um texto se baseia nos dados acima citados, porém não podemos deixar de citar que os vícios de linguagem, o gerundismo, a ambigüidade, o pleonasmo vicioso, o queísmo e a prolixidade são fatores importantes que devem ser levados em consideração para que se obtenha uma boa produção.

Pólo Mauá

Carolina Bertolucci 180107

Claudia Bertolucci 180108

Marcia Aparecida F. Braga 182256

Roseli Noin 182255

O estágio é um período mágico para o desenvolvimento de qualquer profissional, pois, é observado na prática tudo que nos é passado em teoria.

A vivência em sala de aula com os reais problemas, e o acompanhamento na área de gestão realmente foi de suma importância para o crescimento e aprendizagem de todas nós.